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孩子做作業 家長應該干什麼

來源:阿波羅新聞網

日期: 2016/04/14

    很多家長希望陪讀來督促、幫助孩子完成作業,提高孩子的學習成績。他們對自己的孩子一萬個不放心,擔心他作業做的不對,寫得不好,擔心他做作業沒有集中精神……於是,每當孩子做作業時就寸步不離地陪伴在孩子身旁。有些家長喜歡在旁嘮嘮叨叨,指手畫腳,使孩子根本無法安靜地做作業、思考問題;有些雖還懂得“安靜”,但孩子一有不懂,即問即答,甚至直接告訴孩子正確答案,孩子方便,家長放心。
    
關心孩子的學習無可非議,適當的輔導和監督也是必要的,但這種家長陪讀方式並不可取。家長陪讀會助長孩子的依賴心理。孩子在做作業的過程中,一遇到問題就立即推給家長解決,久而久之,孩子就易形成了對家長的依賴,不願意獨立思考,不願意自己動腦筋去解決問題。這妨礙了孩子獨立思考能力和解決問題能力的培養。一旦家長不在身邊,就會感到無所適從,寸步難行。將來長大了要步入社會,便會缺乏自立的能力。
    
如果家長陪讀發展到代筆完成作業,問題就更嚴重了。其實質是剝奪了孩子學習和實踐鍛煉的機會。知識的獲得需要通過自己艱苦的付出,別人是永遠代替不了的。自己不用功,不可能有真正的進步。家長的信任和期望是孩子成長的最好助動力,孩子在成長中很多事是逐漸學會的,家長的心不要太急切。學習始終是孩子自己的事,要靠自己努力,家長應從孩子的實際情況出發,變“陪讀”為“培養”,通過啟發、引導和鼓勵,創造一個使孩子自主學習的良好心理環境,逐步地轉變孩子的學習態度。
    
家長“陪讀”,百弊而無一利。雖然眼前似乎有一點“效果”,但不是長久之計,也不是根本的辦法。家長不可能永遠陪著小孩,難道你要陪到高中、大學?
    
正確的做法是:盡快培養小孩獨立學習的良好習慣,提高獨立學習的能力。小孩一旦養成了獨立學習的良好習慣和能力,那麼,他的學習成績不僅可以較快地提高,而且家長也會感到輕鬆因此,把陪讀變為培養是做家長的必須要做的事情。但是對於剛入學的小學生,家長適當“陪”點兒是有必要的。這個“陪”不僅僅是陪著寫作業,包括陪著孩子一起讀書、一起寫字,一起感受因學習帶來的喜悅,隨時指導一下孩子的讀書、寫字姿勢;還包括教孩子如何削鉛筆,如何收拾書包,如何準備學習用品,等等。從而養成良好的學習習慣。再如,有些作業,如小實驗、小製作、寫觀察日記、查資料等等,要是孩子需要你,做家長的就應該好好配合。和孩子一起觀察,指導孩子記好觀察日記;一起做個小實驗,一起做做手工製作……,邊做邊討論,邊做邊交流。在這段陪的過程中,家長要把重點放在培養孩子良好的學習態度和學習習慣上,經過一段時間後,孩子逐步形成了好的習慣,家長就可以漸漸放手,讓孩子獨立完成作業,但是家長一定要堅持監督檢查,發現問題及時解決。

    
通常孩子在做作業時經常出現的問題大致有以下幾個:
    
一、拖拉,沒時間觀念
    
二、不認真作業,糊弄,字跡潦草
    
三、遇到不會的問題,不愛思考,指望問家長
    
四、不會檢查

    
如何培養孩子做作業的好習慣,解決以上幾個問題呢
    
一、拖拉,沒時間觀念:
    
1.家長在孩子做回家作業時,事先準備好一個小鬧鐘,然後告訴孩子:今天老師規定數學作業要在30分鐘內完成,媽媽多給你10分鐘,40分鐘內必須完成,自己看著小鬧鐘做,掌握時間。媽媽去幹別的事情不要管他。這個時間必須要合理。
    
2.初始孩子肯定會三心二意,東玩西玩,家長千萬不要因為不放心而去提醒,不要中途打擾,更不要因為他不認真而去陪讀,家長就做自己的事,不予置理,直到鬧鐘響,你給他規定的時間到了,馬上收走作業本,有必要時還要把作業本收起來放好,不給孩子再次作業的機會。
    
3.這時候的孩子肯定會因為作業還沒有做好而哭鬧,家長不要和他多講,也不要再次給他做作業,就讓他去玩,想玩什麼就玩什麼。如果孩子這時表現地非常焦急,無心去玩,這就說明家長的教育初見成功,孩子的心裡已經有了按時作業的想法。 (這種方法在心理學上叫做“消退法”。)
    
4.如果孩子下一次能在規定時間內按時完成作業,家長就應及時獎勵,以便強化好習慣。而這種獎勵也要有的放矢。如可以獎一些孩子最喜歡的玩具,延長看動畫片的時間,最想玩的地方去玩一下等,也可以設定獎勵階梯,如做好一次獎一個五角星,十個五角星可以換一個玩具等,讓孩子始終保持一種自覺性,這樣兩週時間下來,基本能改變以前的壞習慣。繼續堅持,四周就能養成按時作業的好習慣,六週能鞏固下來了,今後的作業,家長基本上就不用操心了。
    
5.家長切忌延遲對孩子的獎勵,這會打消孩子的積極性,讓辛苦付之東流。心理學表明,延遲獎勵和延遲懲罰都是無效的。

    
二、不認真作業,糊弄,字跡潦草
    
要避免這個問題,家長就要養成檢查抽查作業的習慣,有的孩子因為一時懶惰貪玩,圖快,糊弄作業,家長和老師如果沒有及時發現,孩子就會產生僥倖心理,以至於次次糊弄,所以家長開始要天天檢查孩子的作業,一旦發現不認真的情況,必須嚴肅處理,讓孩子知道沒空子可以鑽,時間久了,孩子養成了習慣,家長就可以隨機的抽查了,對孩子起到一個督促作用。

    
三、遇到不會的問題,不愛思考,指望問家長
    
孩子遇到難題時,家長指導要注意分寸,可以採取分步法,即家長先給予提示,讓孩子思考如何做,當孩子弄懂後,再出些類似的題目讓其鞏固.做錯的做記號可以考試複習用。

    
四、不會檢查
    
孩子做完作業的習慣大多是本子一放?筆一扔?草草了事,自己根本不檢查,然後叫父母檢查和幫忙訂正。如果我們叫孩子自己檢查?孩子也是應付看一遍?然後跟你說:“媽媽?沒錯?你幫我看一下吧……”面對這種情況,家長不能“頭痛醫頭,腳痛醫腳”錯的幫孩子直接訂正,不會做的直接教他做,這樣的結果是累死父母,害了孩子。這種事父母最好少做為妙?弊遠大於利?時間一久?孩子學習的依賴性就會不斷增加?同時不去思考.。所以家長要培養孩子檢查作業的習慣,教給孩子檢查作業的方法。
    
1.把檢查作業的目標縮小
    
如果10道題有3道題是錯的,我們叫孩子檢查,他可能有難度,積極性也不高。那麼我們可把孩子檢查作業的目標縮小,如圈出3道題,告訴孩子這裡面有一道題是錯的,這時孩子主動尋找錯誤的積極性和訂正錯誤的準確率就會提高。如此這般,你再圈出3-4道題告訴孩子其中有一道是錯的,他前面檢查出一道題有了一點自信和成功感,他就更願意去檢查第二道錯誤的題,那3道做錯的題孩子就可充滿快樂和迅速的找出來。
    
2.要學會放手。
    
上述的方法有效以後,一定要持續下來,多次重複和肯定孩子的進步,再慢慢的放開給孩子自己檢查,讓孩子在自己檢​​查作業的過程中不斷的感受到“自己能找到錯誤和訂正”,那麼孩子學習的自信心就會不斷建立。孩子自我檢查過後,家長在檢查時,如果孩子的作業在自己的檢查下完全正確家長一定要給予表揚,鼓勵孩子堅持這種做法,長此以往便逐漸形成了這種好習慣。

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